La asignatura Relaciones humanas efectivas es importante para la formación de los estudiantes, ya que les permitirá identificar las diferentes formas en las que se vinculan con los demás, así como fomentar habilidades que puedan aprovechar no solamente en el ámbito académico, sino en su vida personal, de tal modo que puedan construir relaciones más sanas y satisfactorias en todas las áreas en las que se desenvuelven. El propósito de esta asignatura es que los estudiantes mejoren la calidad de su comunicación en las distintas interacciones sociales en las que participan.
Relaciones humanas efectivas se relaciona con las asignaturas de Beginner I, Ética aplicada, Responsabilidad Social Universitaria, Diagnóstico comunitario participativo y Antropología cultural, ya que juntas favorecen la expresión de comportamientos éticos, y la interacción social y funcional en los diferentes grupos y contextos en los que se desenvuelve el estudiante, favoreciendo a su vez al proceso de adaptación.
- Profesor: DIANA REBECA CHAN VALLE
- Profesor: ALISSA HARUMY BRIBIESCA POOL
El propósito de esta asignatura es intercambiar información básica sobre eventos del presente y del pasado, utilizando el idioma inglés, en forma oral y escrita, en los contextos nacional e internacional, con pertinencia y aplicar estas habilidades a otros campos disciplinares, así como respetar la diversidad y la multiculturalidad. De igual forma el alumno utilizará las competencias de comunicación oral y escrita en el idioma inglés, adquiridas en la asignatura Beginner II sobre el presente simple y las adquiridas en esta asignatura, sobre el pasado simple, para expresar comparaciones.
- Profesor: GENY SARITA HAU GOMEZ
La asignatura Investigación y Sociedad ha sido considerada como una asignatura obligatoria (básica) porque constituye un punto fundamental en la formación de los estudiantes como jóvenes universitarios, toda vez que promueve el desarrollo de las habilidades de investigación, así como el uso responsable de la información, generando en los estudiantes un pensamiento crítico y analítico sobre las diferentes problemáticas que pueden surgir en su entorno.
Asimismo, favorecerá el desarrollo de competencias que permitan al estudiante de bachillerato organizarse, autorregular su aprendizaje y aplicar una metodología formal al desarrollar propuestas de mejora y soluciones viables a problemas de la sociedad, todo lo anterior utilizando la investigación como su principal medio.
- Profesor: JORGE ENRIQUE ABNAL TUN
La representación Matemática y sus aplicaciones proporcionan al estudiante herramientas que le permiten relacionar los números con las formas en la resolución de problemas.
Esta asignatura muestra la importancia de representar gráfica o algebraicamente una situación de la vida cotidiana, a través de la trigonometría y la geometría Analítica, y contribuye al desarrollo de la ubicación espacial, modelización geométrica y la representación de las ideas matemáticas útil para resolver problemas de la vida real de esta disciplina y otras ciencias.
La representación matemática y sus aplicaciones se complementan con el área de ciencias naturales mediante la asignatura Física y mi entorno, para aplicar sus conocimientos de acuerdo a los requerimientos de la situación que se le presente, argumentando la solución con lenguaje verbal, matemático y considerando el uso pertinente de las TIC.
Esta asignatura es herramienta básica para el estudio posterior de la optativa “Trigonometría y geometría analítica avanzada”.- Profesor: RODOLFO MANOLO EK CARRILLO
La asignatura Estrategias para el diálogo comunitario es importante para la formación de los estudiantes, ya que les permitirá desarrollar competencias para el diálogo efectivo en las relacione interpersonales, derivado del intercambio en las diferentes comunidades con las que interactúa desde una perspectiva intercultural. El propósito de esta asignatura es aportar los elementos básicos de las metodologías participativas para identificar problemas sociales, relacionarse con la población y descubrir posibles líneas de acción. El estudiante a través de este proceso se convierte en sujeto activo y protagonista de un proyecto de transformación de su entorno y realidad más inmediatos.
- Profesor: DIANA REBECA CHAN VALLE